在醫(yī)療護理領(lǐng)域，知識儲備和臨床是決策護理質(zhì)量和信心的關(guān)鍵。知識儲備和臨床護理的發(fā)展不僅受學生內(nèi)在因素的影響，還受到外在因素的影響，例如對教學內(nèi)容、教學資源和教學方法的運用，以及提出的目標和挑戰(zhàn)的性質(zhì)。
護理健康人才技能方面的緊張感導致了臨床虛擬仿真軟件的降生。河南蘭幻軟件技術(shù)有限公司臨床虛擬仿真軟件是在計算機屏幕上將現(xiàn)實內(nèi)容再重新創(chuàng)造，涉及真人操作仿真模擬系統(tǒng)。它是一種仿真模擬，通過在各種臨床環(huán)境中使用虛擬患者護理條件，鍛煉控制技能、決策技能和溝通技巧，將患者們置于核心角色，用心護理，用技能、操作規(guī)范去說話。
臨床虛擬仿真軟件可以提供一種教學策略，可以作為知識保留、臨床護理、提高學習滿意度以及最終提高自我效能的促進者。
然而，人們對其在滿意度、自我效能、知識保留和臨床護理方面的有效性知之甚少。基礎(chǔ)臨床護理虛擬仿真在實現(xiàn)交互式線上教學的同時，還建立了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化學習的實驗教學成績考核評價標準體系。操作者通過線上護理實驗仿真考核，及時學習，反復觀察細節(jié)，準確地反饋教學成果，為臨床護理教學提供更有意義的指導性策略。
如今，國家大力支持虛擬仿真實訓類教學項目的推進，大量本科、專科等中高職業(yè)等院校以及公司培訓都在開展虛擬仿真實訓工作，加快護士隊伍專業(yè)化建設(shè)、不斷提高各學校及職業(yè)院校的培訓能力和水平，促進護理與醫(yī)療事業(yè)的共同發(fā)展，為患者提供更好的健康條件。
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